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幼兒園設計|屬于孩子的獨立區(qū)域‘安靜角’

今天集合設計小編就給大家來分享一下德國的教育，德國教育以深厚的文化底蘊和完美的系統(tǒng)著稱?？偹苤聡且粋€嚴謹出了名的國度，大家對于德國人的印象大多也是嚴謹二字，可是對于兒童，嚴謹?shù)牡聡怂坪醵嗔诵捜?，他們尊重每一個孩子的個性，甚至于對于那些在常人眼里的“問題”兒童，他們也能找出孩子閃光的一面。

根據(jù)幼兒園室內(nèi)設計小編對兒童教育科研工作者考察德國時看到的德國教育的一些細節(jié)，也許能作為一個例證，幫助大家了解一種優(yōu)秀的文化背景和傳統(tǒng)是如何深入地滲入到教育各個環(huán)節(jié)的。

在德國的幼兒園、小學和中學教室里，都有一個獨立的區(qū)域，稱為安靜角。

幼兒園的安靜角是半開放和安全的，里面有柔軟的墊子和抱枕，還有洋娃娃，3-6歲的孩子可以在里面翻跟頭，也可以在里面與洋娃娃相擁，滿足自己肌膚貼近的要求。

小學的安靜角傾向于封閉，一般三面是柜子，一面是布簾，里面有沙發(fā)、桌子和書籍。在上課期間，如果哪個孩子想獨處，可以自行進入這個區(qū)域，老師不會干涉他，但老師會格外關(guān)注這個學生，因為他的行為體現(xiàn)了他心理上的需求。

幼兒園室內(nèi)設計 與在安靜角獨處的學生聊天，他們的回答是———“只想一個人呆一會兒?！逼渌麑W生也是一副見怪不怪的表情。

這種設計至少起到幫助孩子們積極面對自己的情緒和情感的作用，同時也給老師提供了可觀察的外部行為，為進一步的支持性幫助提供了可能。記得在一本關(guān)于德國大學精神的書中，提到了寂寞，作者認為德國大學的杰出成就與耐得寂寞有關(guān)系，而基礎教育安靜角的設計，其實已經(jīng)把對獨處的需求合理化了。

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